Tecnologias e Educação

A postura da escola em relação a utilização das tecnologias de informação e comunicação tem caminhado em passos lentos. Segundo Dizard (1998) já sofremos três grandes transformações significativas ao processo de informação e comunicação e até hoje a escola não sabe lidar com elas. A televisão é uma delas, existente desde 1939. Se olhássemos o seu desenvolvimento desde quando foi criada até os dias de hoje podemos observar que ela está preocupada em chamar a atenção dos telespectadores, “mexendo muito com as emoções, fantasias, desejos, medos e aperfeiçoam continuamente estratégias e formulas de sedução e dependência” (Moram). Com isso, ela se torna formadora. O que podemos dizer em relação a educação escolar desde quando foi criada até o momento? Que estratégias de sedução, motivação ela proporciona aos alunos? Como ela tem se aliado aos recursos tecnológicos para melhorar o ensino ou até mesmo se aproximar do mundo do aluno?
Quando Valdemar Setzer trata a influência da TV em nossas vidas como forma de violência que é pela forma deliberada que a televisão é usada em nossos lares e pela omissão de reflexão do assunto nas escolas e das famílias. Permitindo assim, que a TV forme sozinha a consciência de uma sociedade.
Quando Setzer coloca em dúvida a TV como instrumento educativo, acredito eu, que de fato, sozinha ela nada pode fazer em favor da formação humana, mas se vinculada ou discutida, seu papel pode se tornar menos importante, e outras alternativas de informação podem ser mais evidenciados.